第一次撰文，個人希望在此剖析一些當下香港中學較重要的科創教育發展。
過去十年，科技及創新產業發展迅速，一日千里，香港與鄰近地方亦因應世界的大趨勢，試圖發展科技及創新產業；可是，大部分大學的畢業生普遍傾向投身金融、商業、醫護、法律的行業。所以科技及創新產業的業界人士，以及政府都一致認為，當中首要條件，就是培育相關專才，然後在濃郁的科創氛圍下，共同協作發展，提升香港的國際競爭力。第一步就要從教育著手。
課程革命性改變
香港教育界一直對推行科創教育有不同的聲音及意見。早在二千年時，有教育界同工建議由教育架構改革，由會考高考的七年學制，改變成中學為期六年學制，學生只考中學文憑試進入大學，而且新高中 (即現行中四至中六) 的課程 (New Senior Secondary (NSS) curriculum) 亦有革命性改變: 課程分個主要部分，核心科目(Core Subject) 、選修科目(Elective Subject) 及其他學習經歷(Other Learning Experiences)。
說話至此，可能讀者會問，這與科創教育有甚麼關係呢？表面上這是在學制上的改革，但只要細心分析，其實當中的關係卻是千絲萬縷：新高中同學必修的核心科目，包括中國語文、英國語文、數學及通識教育。其中數學科，是科創領域最基礎的學科; 因此，數學科成為四大核心科目之一。相比預科的課程，數學科並不是必修科目，可見數學科於是次教育改革中的地位超然。同時，預科的課程中的與數學相關的學科有應用數學 (Applied Mathematics)、數學及統計學 (Mathematics and Statistics)及純粹數學 (Pure Mathematics)，而新高中的數學課程內，就有涉獵這三個科目的某些內容及多元化的課題，這既打破傳統的文理分流，又可以加強普遍學生於數學學習領域的知識。
而在選修科目方面，同學可以因應自己的專長、興趣和能力，在高中選修科目(NSS Elective Subject) 、應用學習課程 (Applied Learning Subjects) 或其他語言課程 (Other Language Courses) 中選取兩至三個科目。在高中選修科目中，有中國文學、英語文學、中國歷史、歷史、經濟、旅遊與款待、地理等，而有科創元素的包括較傳統的生物、化學、物理、視覺藝術，新增的科目有科學：組合科學、科學 : 綜合科學、設計與應用科技 (DAT)、資訊及通訊科技 (ICT) 及科技與生活，有多個選擇讓學生自由選讀。另一方面，應用學習科目主要注重日常生活應用，所以有科創元素的科目有應用科學與工程及生產。
提升學生科創知識
從以上可見，教育改革中，由學制到學習領域，再到學科課程內容，都愈來愈多滲入科創成分，層層遞進，全方位提高學生科創知識與實踐，可謂是香港教育一大改革。而最近一個月，科創教育更是向前大踏步，以下是最新的情況:教育局下的課程發展議會在今年11月提出加強及重點推廣「科學、科技、工程及數學」(STEM) 教育，會在四個學習領域，包括科學教育學習領域、科技教育學習領域及數學教育學習領域，更新課程架構，並透過這四個學習領域，提供不同的機會與平台，讓具有不同興趣和能力的學生參與本地、國家及國際性與STEM相關的比賽或活動，從而提升學生學習科創知識與實踐，亦可促進香港與國際間科創教育的交流。下一篇「香港中學的科創教育發展 (下) 」 將會為大家介紹不同的 STEM 相關的比賽和活動，除了中小學生，上至大學生，下至幼稚園學生都可以參與，請大家留意！
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